ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI -------	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ---------------
Số: 233/KH-UBND	Lào Cai, ngày 27 tháng 06 năm 2019

 

KẾ HOẠCH

TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH LÀO CAI

Thực hiện Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình giáo dục phổ thông; Căn cứ hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại văn bản số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 về việc triển khai chương hình giáo dục phổ thông, UBND tỉnh Lào Cai ban hành Kế hoạch triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới trên địa bàn tỉnh Lào Cai như sau:

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1. Mục đích:

- Quán triệt sâu sắc tới các cấp, các ngành và toàn xã hội về quan điểm, mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông mới theo tinh thần Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

- Xác định rõ lộ trình tổ chức thực hiện; phân công nhiệm vụ cụ thể đối với từng cấp, từng ngành trong triển khai thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Lào Cai.

- Chủ động chuẩn bị, đảm bảo các điều kiện về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và cơ sở vật chất, trang thiết bị để triển khai thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông theo lộ trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Tạo sự đồng thuận, thống nhất và quyết tâm cao trong các cấp, các ngành trong tổ chức triển khai chương trình giáo dục phổ thông.

2. Yêu cầu:

- Các cấp, các ngành, các địa phương tích cực phối hợp với ngành giáo dục và đào tạo chủ động chuẩn bị các điều kiện để triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới trên địa bàn toàn tỉnh theo đúng lộ trình, kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, phù hợp thực tiễn, nâng cao chất lượng giáo dục và tạo nguồn nhân lực cho địa phương.

- Đảm bảo:

+ 100% trường phổ thông triển khai thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo đúng kế hoạch, lộ trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

+ 100% cán bộ quản lý, giáo viên được tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo lộ trình.

+ Chuẩn bị đầy đủ các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới.

+ Thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới gắn với nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục toàn diện.

- Chú trọng công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá thường xuyên, định kỳ đảm bảo triển khai thực hiện thành công chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới. Kế thừa kinh nghiệm triển khai thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa tại tỉnh Lào Cai những lần triển khai trước.

- Huy động tối đa nguồn lực của tỉnh và các nguồn lực xã hội hóa cho triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, đồng thời có thể lồng ghép với các chương trình, dự án, đề án phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.

II. NỘI DUNG, NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP

1. Nội dung triển khai:

1.1. Triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới theo đúng lộ trình được xác định ở tất cả các trường Tiểu học, THCS và THPT. Thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông hiện hành ở các trường Tiểu học, THCS, THPT theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới (đối với những khối lớp chưa triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới).

1.2. Tổ chức dạy học ngoại ngữ đối với các lớp của cấp THCS, cấp THPT căn cứ tình hình thực tế triển khai theo lộ trình; đối với các địa phương chưa triển khai theo lộ trình tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thông đến hết lớp 12.

1.3. Đối với môn Giáo dục quốc phòng và an ninh, thực hiện theo quy định tại Thông tư số 02/2017/TT-BGDĐT ngày 13/01/2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường THPT.

2. Nhiệm vụ:

2.1. Đổi mới quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo; đổi mới quản trị trong các cơ sở giáo dục và đào tạo:

- Chính quyền các cấp thực hiện tốt công tác quản lý nhà nước về giáo dục. Đẩy mạnh cải cách hành chính trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Rà soát, hoàn thiện quy định về quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế, tuyển dụng, sử dụng cán bộ, viên chức trong các cơ sở công lập. Tạo cơ chế tuyển chọn cán bộ quản lý, giáo viên giỏi, có chất lượng cao về công tác tại địa phương.

- Đổi mới tư duy, cơ chế, phương thức quản lý giáo dục theo hướng tăng cường phân cấp, tự chủ; nâng cao tính chủ động của mỗi cấp, mỗi cơ sở giáo dục gắn với trách nhiệm của người đứng đầu.

- Tăng cường hội nhập, hợp tác quốc tế, áp dụng phương pháp quản lý giáo dục hiện đại, công nghệ thông tin trong các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục.

2.2. Đảm bảo đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên:

- Rà soát, sắp xếp, bố trí đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đảm bảo về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và đáp ứng căn bản các yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới theo lộ trình:

+ Đến năm 2020, dự kiến có 5.715 giáo viên Tiểu học, 3.845 THCS, 1.470 THPT;

+ Đến năm 2021, dự kiến có 5.739 giáo viên Tiểu học, 3.916 THCS, 1.469 THPT;

+ Đến năm 2022, dự kiến có 5.754 giáo viên Tiểu học, 3.978 THCS, 1.464 THPT;

+ Đến năm 2023, dự kiến có 5.772 giáo viên Tiểu học, 4.052 THCS, 1.459 THPT;

+ Đến năm 2024, dự kiến có 5.786 giáo viên Tiểu học, 4.100 THCS, 1.454 THPT.

- Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên theo hướng phát triển toàn diện nhằm triển khai, thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông mới theo lộ trình đề ra. Trong đó, tập trung nâng cao phẩm chất chính trị, rèn luyện đạo đức tác phong nhà giáo, bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ và khả năng hợp tác trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục - đào tạo.

- Tổ chức bồi dưỡng ngắn hạn cho một bộ phận nhà giáo có đủ phẩm chất, năng lực để tạm thời giao trách nhiệm đối với môn học tích hợp, môn học mới trong chương trình giáo dục phổ thông, đồng thời liên kết thực hiện đào tạo văn bằng 2 đối với môn học thiếu nguồn nhân lực để tuyển, môn học tích hợp, môn học mới. Cụ thể:

+ Môn học thiếu nguồn nhân lực để tuyển: Tin học, Ngoại ngữ (Tiểu học, THCS, THPT).

+ Môn học mới: Khoa học tự nhiên (THCS), Lịch sử và Địa lý (THCS), Giáo dục kinh tế và pháp luật, Âm nhạc, Mỹ thuật (THPT); nội dung giáo dục địa phương (Tiểu học, THCS, THPT); Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (Tiểu học, THCS, THPT).

- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các chính sách của địa phương đã ban hành; đề xuất xây dựng các cơ chế chính sách mới nhằm hỗ trợ đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên chất lượng cao; thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao trong nước, nước ngoài đến công tác, làm việc trong ngành; chính sách đặc thù để tuyển dụng, hỗ trợ cho giáo viên giảng dạy các môn Tin học, Ngoại ngữ.

2.3. Tập huấn triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông:

- Triển khai tập huấn 3 cấp (cấp Bộ, cấp tỉnh và cấp huyện) theo lộ trình triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới đã xây dựng.

- Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học các cấp làm nòng cốt trong công tác bồi dưỡng giáo viên và triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới để tham gia bồi dưỡng theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo và triển khai tập huấn, bồi dưỡng đại trà tại địa phương theo hình thức tập trung kết hợp với hình thức trực tuyến, đảm bảo 100% giáo viên được phân công dạy chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới hoàn thành chương trình bồi dưỡng trước thời điểm triển khai áp dụng ở từng lớp theo lộ trình.

2.4. Biên soạn tài liệu nội dung giáo dục địa phương:

- Xây dựng khung chương trình giáo dục địa phương; lựa chọn nội dung, thành lập các ban biên soạn, thẩm định tài liệu giáo dục địa phương của tỉnh Lào Cai cho từng khối lớp cấp Tiểu học, THCS và THPT.

- Thẩm định, báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt theo thẩm quyền đảm bảo lộ trình triển khai đã xây dựng.

- Tổ chức tập huấn, hướng dẫn cán bộ quản lý, giáo viên về nội dung, hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực thực hiện nội dung giáo dục địa phương.

- Phối hợp dự án “Giáo dục THCS khu vực khó khăn nhất, giai đoạn 2” tổ chức biên soạn, tổ chức thực hiện tài liệu giáo dục địa phương cấp THCS.

2.5. Đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách giáo khoa:

Tập trung các nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất trường, lớp học, sách giáo khoa đảm bảo lộ trình triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông:

2.5.1. Giai đoạn 2017-2020:

Đầu tư cơ sở vật chất trường, lớp học thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 1436/QĐ-TTg ngày 29/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ đã được UBND tỉnh ban hành tại Kế hoạch số 119/KH-UBND ngày 21/3/2019 về thực hiện đảm bảo cơ sở vật chất cho chương trình giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông giai đoạn 2017-2025 trên địa bàn tỉnh Lào Cai. Cụ thể:

- Xây dựng 714 phòng học, 148 nhà ăn, bếp cho các trường có học sinh bán trú, 407 bộ thiết bị hạ tầng công nghệ thông tin...

- Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học cho các cấp học: 7.427 bộ (thiết bị dạy học tối thiểu các cấp học theo chương trình; bộ bàn ghế học sinh hai chỗ ngồi; máy tính; thiết bị phòng học ngoại ngữ...).

2.5.2. Giai đoạn 2021-2025:

- Về phòng học bộ môn: Khai thác tối đa các phòng học bộ môn hiện có; từng bước đầu tư phòng học bộ môn đảm bảo tiêu chuẩn (tập trung đầu tư 1.218 phòng học bộ môn và bổ sung cơ sở vật chất trường, lớp để thực hiện kế hoạch).

- Về thiết bị dạy học: Căn cứ quy mô phát triển giáo dục, trên cơ hướng dẫn Bộ Giáo dục và Đào tạo, tiếp tục rà soát, thống kê, xác định nhu cầu đầu tư, phê duyệt danh mục đầu tư và cơ chế huy động vốn bảo đảm đủ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh.

- Tiếp tục rà soát, nâng cấp hạ tầng kỹ thuật công nghệ thông tin để ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ quản lý, điều hành và dạy - học.

2.6. Công tác truyền thông:

- Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy, chính quyền các cấp trong việc chuẩn bị các điều kiện cho triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới.

- Xây dựng kế hoạch truyền thông trên các phương tiện thông tin đại chúng về chương trình giáo dục phổ thông mới và lộ trình triển khai để tạo sự đồng thuận cao trong xã hội.

- Tuyên truyền trong ngành Giáo dục và Đào tạo để tạo sự thống nhất, quyết tâm trong tổ chức triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo lộ trình thực hiện.

3. Giải pháp:

3.1. Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông:

3.1.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên:

- Quán triệt, phổ biến và thường xuyên tuyên truyền, giải thích các vấn đề đổi mới giáo dục và đào tạo: Quan điểm chỉ đạo, nhiệm vụ, giải pháp, các kết quả, kinh nghiệm phát triển giáo dục và đào tạo của địa phương, của tỉnh và của cả nước.

- Đổi mới hình thức, nội dung tuyên truyền, vận động nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cấp về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; tích cực, chủ động tư vấn; đối thoại, phản biện xã hội, kịp thời nắm bắt khó khăn, vướng mắc trong quá trình đổi mới; chú trọng xây dựng điển hình tiên tiến, mô hình giáo dục; gương người tốt, việc tốt trong triển khai chương trình giáo dục phổ thông.

3.1.2. Rà soát, sắp xếp, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ:

- Nâng cao chất lượng, hiệu quả của công tác đánh giá, xếp loại cán bộ quản lý, giáo viên đảm bảo thực chất, công tâm, khách quan.

- Bố trí, sắp xếp đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên theo vị trí việc làm, đồng thời phù hợp với Đề án rà soát, quy hoạch mạng lưới trường lớp theo định hướng đến năm 2030. Kiểm soát chặt chẽ việc phân công nhiệm vụ và sử dụng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trên cơ sở chỉ tiêu số lượng người làm việc được cơ quan có thẩm quyền giao cho địa phương, đơn vị.

- Chủ động phối hợp với các cơ sở giáo dục để đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên các cấp học đáp ứng đủ số lượng và cân đối về cơ cấu, nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên (chú trọng đào tạo các loại hình giáo viên chuyên biệt).

- Chọn cử cán bộ quản lý, giáo viên tham gia đủ các chương trình bồi dưỡng, tập huấn chương trình giáo dục phổ thông mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức. Triển khai, bồi dưỡng nhân rộng thông qua đội ngũ giáo viên cốt cán các cấp. Chú trọng công tác tự bồi dưỡng nâng cao trình độ. Khuyến khích, tạo điều kiện để cán bộ quản lý, giáo viên được tham gia các chương trình bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ, nghiệp vụ sư phạm, lý luận chính trị, cập nhật kiến thức mới theo nhu cầu cá nhân và yêu cầu của vị trí việc làm.

3.1.3. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán các cấp:

- Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nhà giáo, lòng yêu nghề và năng lực chuyên môn nghiệp vụ; bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục theo yêu cầu đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục.

- Rà soát, kiện toàn, củng cố lực lượng cốt cán các cấp; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán giỏi chuyên môn, nghề nghiệp làm nòng cốt triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới; từng bước thu hẹp khoảng cách giữa giáo viên cốt cán với giáo viên khác.

- Khuyến khích lực lượng cốt cán tham gia các chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ trong và ngoài nước.

3.1.4. Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên nghiên cứu chương trình tổng thể và chương trình các môn học:

Thành lập tổ nghiên cứu chuyên sâu các nội dung trong chương trình tổng thể và chương trình các môn học; các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục tổ chức Hội nghị, Hội thảo, sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu, thảo luận chương trình tổng thể và chương trình các môn học; từ đó xác định các vấn đề mới, vấn đề khó và đề xuất giải pháp triển khai phù hợp, hiệu quả.

3.2. Chuẩn bị đội ngũ giáo viên thực hiện nhiệm vụ giảng dạy các môn học tích hợp và các môn học mới:

- Rà soát cơ cấu giáo viên theo từng môn học, cấp học. Khuyến khích giáo viên phổ thông tham gia các lớp đào tạo văn bằng 2, đối với các môn học mới, ngoại ngữ và môn học tích hợp trong chương trình giáo dục phổ thông.

- Chủ động liên kết với các trường Đại học sư phạm để tổ chức các khóa bồi dưỡng ngắn hạn cho các giáo viên có đủ năng lực chịu trách nhiệm đối với môn học tích hợp, môn học mới của từng cấp học; đồng thời, bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ cho giáo viên còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới.

- Tư vấn, hướng nghiệp rộng rãi trong các cơ sở giáo dục trung học, đồng thời, phối hợp với các trường Đại học, Học viện thực hiện công tác truyền thông tới đông đảo sinh viên về nhu cầu nhân lực của sự nghiệp giáo dục Lào Cai giai đoạn 2020-2025, đặc biệt đối với các môn học tích hợp và môn học mới theo từng bậc học.

- Tiếp tục triển khai hiệu quả phong trào “trường giúp trường, phòng giúp phòng” trong việc hỗ trợ nhân lực đối với các bộ môn thiếu giáo viên.

3.3. Tổ chức tập huấn giáo viên:

- Căn cứ kế hoạch tập huấn giáo viên của Bộ Giáo dục và Đào tạo, xây dựng kế hoạch tập huấn của địa phương đảm bảo 100% giáo viên được phân công dạy chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới hoàn thành chương trình tập huấn trước thời điểm triển khai áp dụng ở từng lớp theo lộ trình.

- Đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học làm nòng cốt trong công tác tập huấn giáo viên và triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới; tham gia bồi dưỡng theo kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo và triển khai tập huấn, bồi dưỡng đại trà tại địa phương theo hình thức tập trung kết hợp với hình thức trực tuyến.

3.4. Tiếp tục rà soát, quy hoạch mạng lưới trường, lớp học:

- Tiếp tục thực hiện Đề án sắp xếp, điều chỉnh mạng lưới trường, lớp học đối với giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Lào Cai, giai đoạn 2015- 2020, định hướng đến năm 2030 đảm bảo phù hợp với thực tiễn giáo dục vùng cao:

+ Sáp nhập trường Tiểu học, trường THCS có quy mô nhỏ trên cùng địa bàn thành trường phổ thông có nhiều cấp học; giảm điểm trường lẻ ở cấp Tiểu học đối với những nơi có điều kiện; xóa điểm trường lẻ ở cấp THCS.

+ Quyết liệt thực hiện đưa học sinh lớp 4, lớp 5 ở điểm trường lẻ về học ở trường chính (thực hiện các lớp dưới ở những nơi có điều kiện).

- Quy hoạch mở rộng diện tích đất cho các trường học đảm bảo phát triển lâu dài. Đảm bảo cơ sở vật chất, đặc biệt phòng học, chỗ ăn, ở cho học sinh khi thực hiện sáp nhập trường, đưa học sinh ở điểm trường lẻ về trường chính để học tập.

3.5. Huy động tối đa các nguồn lực xã hội:

- Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục để triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và xây dựng xã hội học tập.

- Ưu tiên bố trí nguồn vốn đầu tư để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới theo lộ trình. Huy động tối đa nguồn kinh phí ngân sách để đầu tư cơ sở vật chất, kĩ thuật cho các cơ sở giáo dục phổ thông. Kết hợp nguồn kinh phí từ các chương trình dự án của địa phương, của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Thực hiện lồng ghép các chương trình, đề án, dự án, kế hoạch để triển khai thực hiện đề án. Lồng ghép hỗ trợ thực hiện kế hoạch thông qua chương trình mục tiêu quốc gia, chương trình mục tiêu của Ngành giáo dục và các chương trình, dự án đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt; cân đối, bố trí nguồn vốn ngân sách địa phương bảo đảm đủ nguồn vốn đáp ứng việc thực hiện các mục tiêu của kế hoạch.

- Xây dựng cơ chế, chính sách phát triển các cơ sở giáo dục ngoài công lập góp phần giải quyết các nhu cầu về đầu tư cơ sở vật chất các trường học.

3.6. Tổ chức biên soạn nội dung giáo dục địa phương đảm bảo chất lượng:

- Ngành giáo dục chủ trì, phối hợp với các sở, ban, ngành, các tổ chức chính trị - xã hội có liên quan xây dựng chương trình, nội dung giáo dục địa phương theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, cần thiết, thời sự, gần gũi về văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp... của tỉnh. Trên cơ sở chương trình giáo dục địa phương, phối hợp với Nhà xuất bản xây dựng bộ tài liệu giáo dục địa phương để thống nhất sử dụng trong các trường phổ thông trên toàn tỉnh, đảm bảo theo lộ trình thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.

- Phát triển đội ngũ chuyên gia xây dựng nội dung giáo dục địa phương. Tổ chức nghiên cứu, biên soạn, thẩm định nội dung giáo dục địa phương đảm bảo chất lượng.

- Đối với nội dung giáo dục địa phương cấp THCS: Ngành giáo dục phối hợp với Dự án “Giáo dục THCS khu vực khó khăn nhất, giai đoạn 2” để tổ chức biên soạn tài liệu, tập huấn giáo viên; kinh phí triển khai do Dự án “Giáo dục THCS khu vực khó khăn nhất, giai đoạn 2” hỗ trợ.

3.7. Triển khai thực hiện có hiệu quả các hoạt động đổi mới giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện:

- Đánh giá hiệu quả, kinh nghiệm các lần đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.

- Tổng kết, đánh giá hiệu quả các hoạt động đổi mới giáo dục (mô hình trường học mới, mô hình trường học gắn với thực tiễn, xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, đổi mới đánh giá học sinh...).

- Nâng cao năng lực chỉ đạo, kiểm soát thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.

- Thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới.

- Xây dựng cơ chế thu hút, đổi mới phương thức quản lý, giáo dục để khắc phục khó khăn dạy ngoại ngữ, tin học cho học sinh lớp 3 ở điểm trường lẻ, vùng có điều kiện khó khăn.

- Lựa chọn, xây dựng ở mỗi huyện, thành phố từ 3 đến 5 trường điển hình về triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

3.8. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới giáo dục:

- Đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin theo hướng hiện đại. Tích cực triển khai các giải pháp xây dựng kiến trúc chính quyền điện tử, đô thị thông minh - lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học, bồi dưỡng giáo viên; tổ chức hội thảo, sinh hoạt chuyên môn trực tuyến.

3.9. Đẩy mạnh công tác truyền thông; hội nhập, hợp tác trong giáo dục:

- Các cấp, các ngành tăng cường công tác truyền thông về lĩnh vực giáo dục; kết hợp các hình thức truyền thông đảm bảo phù hợp với đối tượng nhằm tăng cường hiểu biết về mục tiêu, yêu cầu, nội dung, nhiệm vụ, giải pháp, lộ trình và điều kiện thực hiện chương trình giáo dục phổ thông; tạo sự yên tâm và đồng thuận trong toàn xã hội.

- Tăng cường phối hợp với các cơ quan thông tấn, báo đài Trung ương, địa phương để cung cấp thông tin và ký hợp đồng truyền thông.

- Mở rộng truyền thông nội bộ qua hệ thống email, website, bản tin của ngành, đơn vị. Biểu dương người tốt, việc tốt trong các hoạt động giáo dục, đào tạo và dạy nghề.

- Đẩy mạnh hội nhập và nâng cao chất lượng dạy và học môn ngoại ngữ; chủ động tiếp cận phương pháp giáo dục tiên tiến, mô hình giáo dục tiên tiến.

- Tăng cường hoạt động hợp tác quốc tế; các cơ sở giáo dục tích cực hợp tác, giao lưu với các cơ sở giáo dục nước ngoài để phối hợp tổ chức dạy học ngoại ngữ.

III. LỘ TRÌNH TRIỂN KHAI

1. Năm học 2019-2020: Triển khai công tác tập huấn giáo viên và chuẩn bị đầy đủ các điều kiện để triển khai thực hiện từ năm học 2020-2021 ở khối lớp 1 trên địa bàn toàn tỉnh.

2. Từ năm học 2020-2021: Triển khai đối với lớp 1.

3. Từ năm học 2021-2022: Triển khai đối với lớp 2, lớp 6.

4. Từ năm học 2022-2023: Triển khai đối với lớp 3, lớp 7 và lớp 10.

5. Từ năm học 2023-2024: Triển khai đối với lớp 4, lớp 8 và lớp 11.

6. Từ năm học 2024-2025: Triển khai đối với lớp 5, lớp 9 và lớp 12.

IV. KINH PHÍ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH

Hằng năm, căn cứ quy mô phát triển giáo dục trên cơ hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng với nhiệm vụ cụ thể trong kế hoạch này và khả năng cân đối ngân sách của địa phương, UBND tỉnh giao Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp với các sở, ngành liên quan và UBND huyện, thành phố tiếp tục rà soát, thống kê, xác định nhu cầu đầu tư, danh mục đầu tư và cơ chế huy động vốn bảo đảm đủ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách giáo khoa cho các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh và xây dựng chỉ tiêu, nhiệm vụ, dự toán ngân sách cùng với việc xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của đơn vị, địa phương, trình UBND tỉnh phê duyệt.

V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Sở Giáo dục và Đào tạo:

- Là cơ quan thường trực tổ chức thực hiện kế hoạch; tham mưu cho Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh ban hành các văn bản chỉ đạo, cơ chế, chính sách để triển khai thực hiện; chủ trì, phối hợp với các sở, ban, ngành, UBND huyện, thành phố triển khai thực hiện kế hoạch.

- Chỉ đạo thực hiện đồng bộ các giải pháp triển khai chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông đảm bảo lộ trình, hiệu quả; tạo sự chuyển biến về chất lượng giáo dục toàn diện; đẩy mạnh ngoại ngữ và công nghệ thông tin tạo đột phá về chất lượng và hội nhập.

- Chủ trì phối hợp với UBND huyện, thành phố tiếp tục rà soát cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách giáo khoa của các cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn tỉnh; hướng dẫn các cơ sở giáo dục phổ thông sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách giáo khoa hiện có; xây dựng kế hoạch bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, sách giáo khoa mới theo lộ trình thực hiện kế hoạch sách giáo khoa giáo dục phổ thông; xây dựng dự toán kinh phí hằng năm theo phân cấp, trình UBND tỉnh phê duyệt.

- Chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung truyền thông về hoạt động triển khai sách giáo khoa giáo dục phổ thông; chỉ đạo ngành giáo dục đẩy mạnh hoạt động xã hội hóa để huy động nguồn lực triển khai thực hiện kế hoạch.

- Phối hợp với UBND huyện, thành phố và các sở, ngành liên quan triển khai thực hiện Đề án rà soát, điều chỉnh mạng lưới trường lớp; xây dựng kế hoạch sử dụng quỹ đất để có đủ phòng học và các phòng chức năng theo đề án được duyệt; đẩy mạnh công tác phân luồng, định hướng nghề nghiệp cho học sinh sau THCS và THPT.

- Phối hợp với Sở Nội vụ, Sở Tài chính tham mưu cho UBND tỉnh xây dựng chính sách, báo cáo UBND tỉnh phê duyệt. Chỉ đạo thực hiện chế độ, chính sách về đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng giáo viên, nhân viên (Tiểu học, THCS và THPT) theo quy định.

- Chủ trì, phối hợp với sở, ban, ngành, UBND huyện, thành phố và các đơn vị liên quan tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, định kỳ tổng hợp báo cáo UBND tỉnh, Bộ GD&ĐT theo quy định.

2. Sở Kế hoạch và Đầu tư:

- Chủ trì, phối hợp với Sở Tài chính và Sở Giáo dục và Đào tạo cân đối đảm bảo các nguồn vốn được UBND tỉnh giao quản lý để thực hiện kế hoạch.

- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo và các đơn vị liên quan tổ chức, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch.

3. Sở Tài chính:

- Chủ trì, phối hợp với Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Giáo dục và Đào tạo, UBND huyện, thành phố tham mưu cho UBND tỉnh cân đối các nguồn vốn được UBND tỉnh giao quản lý để thực hiện kế hoạch.

- Phối hợp với các ngành chức năng bố trí, lồng ghép các nguồn vốn đầu tư đảm bảo thực hiện kế hoạch.

- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo và các đơn vị liên quan tổ chức, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch.

4. Sở Nội vụ:

- Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, UBND các huyện, thành phố tham mưu cho UBND tỉnh thường xuyên rà soát, kiện toàn mạng lưới các đơn vị sự nghiệp giáo dục và đào tạo theo hướng tinh gọn, hoạt động hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo của địa phương đặc biệt là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.

- Thẩm định, phê duyệt đề án vị trí việc làm, xác định số lượng người làm việc trong Ngành giáo dục đảm bảo phù hợp, gắn với việc thực hiện chính sách tinh giảm biên chế. Rà soát, sắp xếp cơ cấu viên chức hợp lý, đúng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp.

- Thực hiện đảm bảo các chế độ chính sách đối với viên chức, tham mưu UBND tỉnh xây dựng những cơ chế, chính sách nhằm nâng cao số lượng, chất lượng nguồn tuyển (nhất là các môn đặc thù như ngoại ngữ, tin học), thu hút nguồn nhân lực có chất lượng cao, trọng dụng nhân tài, sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực hiện có của địa phương.

- Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo, UBND các huyện, thành phố và các ngành có liên quan thẩm định chỉ tiêu, số lượng người làm việc cho Ngành giáo dục trình UBND tỉnh phê duyệt.

5. Sở Thông tin và Truyền thông:

- Sở Thông tin và Truyền thông chủ trì, phối hợp với Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy chỉ đạo các cơ quan thông tấn, báo chí của tỉnh, Cổng thông tin điện tử và các cổng thành viên, Trung tâm Văn hóa, Thể thao - Truyền thông các huyện, thành phố, các cơ quan xuất bản bản tin và hệ thống Đài truyền thanh cơ sở tăng cường tuyên truyền, phổ biến rộng rãi mục đích, ý nghĩa và các nội dung kế hoạch triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh, nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức của cộng đồng, tạo sự quan tâm, ủng hộ đối với sự phát triển giáo dục và đào tạo chung của tỉnh.

- Tham mưu cho UBND tỉnh đẩy nhanh tiến độ xây dựng đô thị thông minh - lĩnh vực giáo dục và đào tạo.

6. Đài Phát thanh - Truyền hình tỉnh, Báo Lào Cai:

- Đài Phát thanh - Truyền hình tỉnh phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng phóng sự chuyên đề về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông tiếp tục phát trên sóng truyền hình ít nhất 1 chuyên đề/tháng.

- Báo Lào Cai chủ động, tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức toàn xã hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

7. Sở Văn hóa, Thể thao và Du lịch:

- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn sử dụng di sản trong dạy học ở trường phổ thông, góp phần giáo dục toàn diện học sinh, gìn giữ và phát huy giá trị của di sản văn hoá vì lợi ích của toàn xã hội và truyền thông tốt đẹp của cộng đồng các dân tộc Lào Cai; tăng cường mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội thực hiện mục tiêu giáo dục học sinh theo định hướng phát triển năng lực.

- Phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng tài liệu giáo dục địa phương đảm bảo chất lượng, phù hợp.

8. Các sở, ngành, đoàn thể liên quan:

Theo chức năng, nhiệm vụ phối hợp với cơ quan chủ trì triển khai thực hiện nội dung kế hoạch.

9. UBND các huyện, thành phố:

- Căn cứ kế hoạch được phê duyệt, chỉ đạo ngành giáo dục và đào tạo, các cơ quan chức năng ở địa phương xây dựng kế hoạch đảm bảo các điều kiện (cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ...), tổ chức triển khai thực hiện theo phân cấp quản lý đảm bảo kế hoạch, tiến độ theo lộ trình.

- Hằng năm xây dựng kế hoạch, dự toán kinh phí cùng với kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội và dự toán ngân sách nhà nước để triển khai thực hiện kế hoạch.

- Bố trí ngân sách cấp huyện và thực hiện lồng ghép các nguồn vốn, chương trình mục tiêu, xã hội hóa, trong đó, tập trung ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo để thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới đảm bảo quy định, hiệu quả.

- Tuyên truyền, vận động các tổ chức đoàn thể, các tổ chức xã hội, vận động nhân dân huy động các nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục.

- Thực hiện báo cáo định kỳ hàng tháng kết quả thực hiện gửi UBND tỉnh (qua Sở Giáo dục và Đào tạo).

Căn cứ nội dung trên, các sở, ngành, đơn vị có liên quan và UBND các huyện, thành phố triển khai thực hiện.

 

Nơi nhận: - Bộ Giáo dục và Đào tạo; - TT: TU, HĐND, UBND, Đoàn ĐBQH tỉnh; - Các sở, ban, ngành, đoàn thể tỉnh; - UBND các huyện, thành phố; - CVP, PCVP2; - Lưu: VT, TH(1,2), VX1.

TM. ỦY BAN NHÂN DÂN CHỦ TỊCH Đặng Xuân Phong

 

 

Biểu 1a

QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP TIỂU HỌC, GIAI ĐOẠN 2018-2020
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Huyện, TP	Năm học 2018-2019							Năm học 2019-2020
		Tổng số trường	Tổng số lớp	Lớp 1	Lớp 2	Lớp 3	Lớp 4	Lớp 5	Tổng số trường	Tổng số lớp	Lớp 1	Lớp 2	Lớp 3	Lớp 4	Lớp 5
1	Bắc Hà	27	400	104	96	78	64	58	25	391	96	102	73	60	60
2	Bảo Thắng	31	489	118	102	103	83	83	31	487	109	120	105	78	75
3	Bảo Yên	31	455	106	97	89	87	76	31	432	98	104	83	73	74
4	Bát Xát	26	488	118	123	107	72	68	26	480	120	118	100	70	72
5	Lào Cai	21	384	88	79	73	73	71	21	378	82	88	72	69	67
6	Mường Khương	21	404	101	94	88	60	61	21	405	95	102	83	62	63
7	Sa Pa	24	416	85	103	87	75	66	24	395	87	109	85	58	56
8	Si Ma Cai	15	259	67	59	53	41	39	14	246	61	65	47	36	37
9	Văn Bàn	29	436	107	87	88	77	77	29	439	105	99	80	81	74
Cộng toàn tỉnh		225	3.731	894	840	766	632	599	222	3.653	853	907	728	587	578

 

Biểu 1b

QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THCS, GIAI ĐOẠN 2018-2020
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Huyện, TP	Năm học 2018-2019						Năm học 2019-2020						Ghi chú
		Tổng số trường	Tổng số lớp	Lớp 6	Lớp 7	Lớp 8	Lớp 9	Tổng số trường	Tổng số lớp	Lớp 6	Lớp 7	Lớp 8	Lớp 9
1	Bắc Hà	22	153	40	41	39	33	22	159	42	39	40	38
2	Bảo Thắng	22	209	54	55	51	49	22	206	53	53	52	48
3	Bảo Yên	25	182	46	48	45	43	25	181	48	45	47	41
4	Bát Xát	24	186	48	49	45	44	24	190	48	48	49	45
5	Lào Cai	19	225	61	56	56	52	19	229	59	61	56	53
6	Mường Khương	19	151	38	39	37	37	19	152	38	38	39	37
7	Sa Pa	20	163	46	41	41	35	20	167	45	44	38	40
8	Si Ma Cai	13	105	26	27	26	26	13	103	25	25	27	26
9	Văn Bàn	24	193	46	50	48	49	24	196	52	47	50	47
Cộng toàn tỉnh		188	1.567	405	406	388	368	188	1.583	410	400	398	375

 

Biểu 1b'

QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THCS - KHỐI CÁC TRƯỜNG THCS&THPT, GIAI ĐOẠN 2018-2020
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Huyện, TP	Năm học 2018-2019					Năm học 2019-2020					Ghi chú
		Tổng số lớp/HS	Lớp 6	Lớp 7	Lớp 8	Lớp 9	Tổng số lớp/HS	Lớp 6	Lớp 7	Lớp 8	Lớp 9
1	PTDTNT THCS & THPT Mường Khương	8	2	2	2	2	8	2	2	2	2
2	PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà	8	2	2	2	2	8	2	2	2	2
3	PTDTNT THCS&THPT Bảo Thắng	8	2	2	2	2	8	2	2	2	2
4	PTDTNT THCS&THPT Bảo Yên	8	2	2	2	2	8	2	2	2	2
5	PTDTNT THCS&THPT Bát Xát	8	2	2	2	2	8	2	2	2	2
6	PTDTNT THCS&THPT Sa Pa	8	2	2	2	2	8	2	2	2	2
7	PTDTNT THCS&THPT Si Ma Cai	8	2	2	2	2	8	2	2	2	2
8	PTDTNT THCS&THPT Văn Bàn	8	2	2	2	2	8	2	2	2	2
9	THCS&THPT Bát Xát	4	1	1	1	1	4	1	1	1	1
Cộng toàn tỉnh		68	17	17	17	17	68	17	17	17	17

 

Biểu 1c

QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THPT, GIAI ĐOẠN 2018-2020
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Trường	Năm học 2018-2019				Năm học 2019-2020
		TS lớp	Lớp 10	Lớp 11	Lớp 12	TS lớp	Lớp 10	Lớp 11	Lớp 12
1	THPT số 1 Bắc Hà	21	7	7	7	21	8	7	6
2	THPT số 2 Bắc Hà	15	5	5	5	14	5	5	4
3	THPT số 1 Bảo Thắng	28	9	9	10	24	8	8	8
4	THPT số 2 Bảo Thắng	23	8	8	7	21	7	7	7
5	THPT số 3 - Bảo Thắng	15	5	5	5	14	5	5	4
6	THPT số 1 Bát Xát	18	6	6	6	18	7	6	5
7	THPT số 2 Bát Xát	14	5	5	4	14	5	5	4
8	THCS&THPT huyện Bát Xát	9	3	3	3	9	3	3	3
9	THPT số 1 Bảo Yên	29	10	10	9	26	9	9	8
10	THPT số 2 Bảo Yên	17	6	6	5	15	5	5	5
11	THPT số III Bảo Yên	11	4	4	3	11	4	4	3
12	THPT chuyên	28	10	9	9	29	10	10	9
13	THPT số 1 TP Lào Cai	30	10	10	10	30	10	10	10
14	THPT số 2 TP Lào Cai	23	8	8	7	22	7	8	7
15	THPT số 3 TP Lào Cai	21	8	7	6	21	7	8	6
16	THPT số 4 TP Lào Cai	14	5	4	5	14	5	5	4
17	THPT số 1 Mường Khương	17	6	6	5	17	6	6	5
18	THPT số 2 Mường Khương	12	4	4	4	11	4	4	3
19	THPT số 3 Mường Khương	8	3	3	2	8	3	3	2
20	PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà	6	2	2	2	6	2	2	2
21	PTDTNT THCS&THPT Bảo Thắng	6	2	2	2	6	2	2	2
22	PTDTNT THCS&THPT Bát Xát	6	2	2	2	6	2	2	2
23	PTDTNT THCS&THPT Bảo Yên	6	2	2	2	6	2	2	2
24	PTDTNT THCS&THPT Mường Khương	6	2	2	2	6	2	2	2
25	PTDTNT THCS&THPT Si Ma Cai	6	2	2	2	6	2	2	2
26	PTDTNT THCS&THPT Sa Pa	6	2	2	2	6	2	2	2
27	THPT DTNT tỉnh	15	5	5	5	15	5	5	5
28	PTDTNT THCS&THPT Văn Bàn	6	2	2	2	6	2	2	2
29	THPT số 1 Si Ma Cai	17	6	6	5	16	6	5	5
30	THPT Số 2 Si Ma Cai	11	4	4	3	9	4	3	2
31	THPT số 1 Sa Pa	18	6	6	6	19	8	6	5
32	THPT số 2 Sa Pa	8	3	3	2	9	3	3	3
33	THPT số 1 Văn Bàn	20	7	6	7	17	6	6	5
34	THPT Số 2 Văn Bàn	21	7	7	7	18	7	6	5
35	THPT số 3 Văn Bàn	16	6	5	5	16	6	5	5
36	THPT số 4 Văn Bàn	15	5	5	5	14	5	5	4
	Tổng	542	187	182	173	520	184	178	158

Biểu 2a

THỐNG KÊ QUY MÔ TRƯỜNG LỚP CẤP TIỂU HỌC, GIAI ĐOẠN 2020-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Năm học	Tổng số trường có cấp Tiểu học	Số lớp
			Tổng số lớp		Lớp 1		Lớp 2		Lớp 3		Lớp 4		Lớp 5		Ghi chú
			Trường chính	Điểm lẻ	Trường chính	Điểm lẻ	Trường chính	Điểm lẻ	Trường chính	Điểm lẻ	Trường chính	Điểm lẻ	Trường chính	Điểm lẻ
1	2020-2021	225	2.670	1.235	558	450	425	431	610	167	587	95	490	92
2	2021-2022	224	2.729	1.218	549	438	431	432	565	153	639	105	545	90
3	2022-2023	224	2.771	1.170	532	427	443	422	591	118	602	103	603	100
4	2023-2024	224	2.738	1.135	547	413	421	407	598	113	610	103	562	99
5	2024-2025	224	2.718	1.091	561	380	434	405	584	108	587	98	552	100

 

Biểu 2b

THỐNG KÊ QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THCS - KHỐI CÁC TRƯỜNG THCS&THPT, GIAI ĐOẠN 2020-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Năm học	Tổng số trường có cấp THCS	Số lớp					Ghi chú
			Tổng số	Lớp 6	Lớp 7	Lớp 8	Lớp 9
1	2020-2021	188	1.645	440	407	402	396
2	2021-2022	188	1.687	445	433	408	401
3	2022-2023	188	1.730	448	443	432	407
4	2023-2024	188	1.803	482	447	443	431
5	2024-2025	188	1.828	457	481	447	443

 

Biểu 2b'

THỐNG KÊ QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP CẤP THCS - KHỐI CÁC TRƯỜNG THCS&THPT, GIAI ĐOẠN 2020-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Năm học	Tổng số trường có cấp THCS	Số lớp					Ghi chú
			Tổng số	Lớp 6	Lớp 7	Lớp 8	Lớp 9
1	2020-2021	9	68	17	17	17	17
2	2021-2022	9	68	17	17	17	17
3	2022-2023	9	68	17	17	17	17
4	2023-2024	9	68	17	17	17	17
5	2024-2025	9	68	17	17	17	17

 

Biểu 2c

THỐNG KÊ QUY MÔ TRƯỜNG LỚP THPT, GIAI ĐOẠN 2020-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Năm học	Số lớp				Ghi chú
		Tổng số lớp	Lớp 10	Lớp 11	Lớp 12
1	2020-2021	532	185	178	169
2	2021-2022	539	186	182	171
3	2022-2023	544	186	183	175
4	2023-2024	545	186	183	176
5	2024-2025	547	187	183	177

 

Biểu 3a

THỐNG KÊ HIỆN TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN CẤP TIỂU HỌC
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Huyện, TP	Tổng số CBQL, GV	CBQL	Giáo viên	Chia ra						Ghi chú
					GV chính	Thể dục	Ngoại ngữ	Tin học	Mĩ thuật	Âm nhạc
1	Bắc Hà	654	60	594	507	20	22	13	15	17
2	Bảo Thắng	767	70	697	533	41	43	28	21	31
3	Bảo Yên	728	66	662	506	42	32	23	30	29
4	Bát Xát	773	45	728	565	39	48	27	28	21
5	Lào Cai	573	48	525	404	24	44	18	17	18
6	Mường Khương	634	50	584	469	30	20	22	22	21
7	Sa Pa	659	48	611	475	24	37	25	29	21
8	Si Ma Cai	421	43	378	304	16	15	14	16	13
9	Văn Bàn	701	71	630	489	32	39	26	26	18
Cộng toàn tỉnh		5.910	501	5.409	4.252	268	300	196	204	189

 

Biểu 3b

THỐNG KÊ HIỆN TRẠNG ĐỘI NGŨ CBQL, GIÁO VIÊN CẤP THCS
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Huyện	Tổng số CBQL, GV	CBQL	Giáo viên	Chia ra
					Toán	Vật lý	Hóa học	Sinh học	Ngữ văn	Lịch sử	Địa lý	GD CD	KT CN	KT NN	Thể dục	Tiếng Anh	Tiếng Trung Quốc	Tin học	Mĩ thuật	Âm nhạc
1	Bắc Hà	350	52	298	58	12	19	20	56	11	20	11	8	0	21	28	0	16	11	7
2	Bảo Thắng	460	48	412	63	20	17	35	64	26	26	11	11	11	31	44	5	23	13	12
3	Bảo Yên	410	54	356	50	24	18	22	49	25	22	22	14		28	36		16	16	14
4	Bát Xát	414	62	352	61	17	13	26	56	20	13	11	19	1	28	34	8	13	16	16
5	Lào Cai	465	43	422	63	26	25	26	68	32	25	16	24		20	45	5	23	11	13
6	Mường Khương	338	48	290	49	17	18	18	49	15	19	8	8		21	19	7	17	16	9
7	Sa Pa	354	42	312	51	19	17	18	51	19	19	14	12		17	32		17	16	10
8	Si Ma Cai	241	34	207	34	14	13	16	31	14	13	3	5		14	15	4	10	11	10
9	Văn Bàn	444	56	388	79	16	23	24	69	20	21	10	10		25	39		24	15	13
Cộng toàn tỉnh		3.476	439	3.037	508	165	163	205	493	182	178	106	111	12	205	292	29	159	125	104

 

Biểu 3c

THỐNG KÊ HIỆN TRẠNG ĐỘI NGŨ CBQL, GIÁO VIÊN CẤP THPT
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

Tổng số CBQL, GV	CBQL	Giáo viên	Giáo viên																	Ghi chú
			Toán	Vật lý	Hóa học	Sinh học	Ngữ văn	Lịch sử	Địa lý	GD CD	Thể dục	GD QP-AN	Tiếng Anh	Tiếng Trung	Tin học	KT CN	KT NN	Âm nhạc	Mỹ thuật
1.445	116	1.329	194	121	114	89	179	81	75	55	77	41	148	12	83	33	7	10	10

 

Biểu 4a

TỔNG HỢP NHU CẦU ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI, GIAI ĐOẠN 2019-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

Đơn vị tính: người

TT	Bậc học	Năm
		2019	2020	2021	2022	2023	2024	2025
I	Đào tạo về chuyên môn
1	Đào tạo mới
1.1	Tiểu học	165	30	30	30	30	30	30
1.2	THCS	180	40	40	40	40	40	40
1.3	THPT	49	10	10	10	10	10	10
2	Đào tạo văn bằng 2
2.1	Tiểu học	5	10	15	15	15	10	10
2.2	THCS	10	80	100	100	80	50	50
2.3	THPT	10	10	10	10	10	10	10
3	Đào tạo lại
3.1	Tiểu học	70	70	70	70	70	70	70
3.2	THCS	60	60	60	60	60	60	60
3.3	THPT	10	10	10	10	10	10	10
4	Đào tạo trình độ trên chuẩn
4.1	Tiểu học	80	85	90	90	90	90	90
4.2	THCS	50	60	60	60	60	60	60
4.3	THPT	25	30	30	30	30	30	25
II	Đào tạo trình độ lý luận chính trị
1	Mầm non	80	85	85	85	85	75	75
2	Tiểu học	80	75	75	72	70	70	70
3	THCS	80	75	75	73	70	70	70
4	THPT	40	35	20	15	15	15	15

 

Biểu 4b

TỔNG HỢP NHU CẦU BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI, GIAI ĐOẠN 2019-2025
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

Đơn vị tính: người

TT	Bậc học	Năm
		2019	2020	2021	2022	2023	2024	2025
1	Bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
a	Công chức Sở GD&ĐT	50	50	48	48	48	48	48
b	Công chức Phòng GD&ĐT	72	72	72	72	72	72	72
c	Cấp trưởng cơ sở giáo dục
	+ Tiểu học	212	192	190	189	188	187	187
	+ THCS	168	160	158	156	154	153	153
	+ THPT	27	27	27	27	27	27	27
	+ Trường nhiều cấp học	41	50	52	54	56	57	57
	+ Có Chương trình GDTX	10	10	10	10	10	10	10
d	Cấp phó cơ sở giáo dục
	+ Tiểu học	264	307	304	303	301	300	300
	+ THCS	211	223	252	250	247	245	245
	+ THPT	57	61	61	62	62	63	63
	+ Trường nhiều cấp học	85	110	114	119	123	125	125
	+ Có Chương trình GDTX	8	8	8	8	8	8	8
2	Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
a	Tổ trưởng chuyên môn
	+ Tiểu học	356	301	308	310	314	318	319
	+ THCS	294	300	302	304	306	307	308
	+ THPT	112	112	112	112	113	114	115
	+ Trường nhiều cấp học	99	125	128	129	130	131	133
	+ Có Chương trình GDTX	4	6	8	10	10	10	10
b	Giáo viên cốt cán
	+ Tiểu học	160	165	168	170	172	174	175
	+ THCS	193	195	195	198	200	202	205
	+ THPT	184	185	188	200	202	204	205
	+ Có Chương trình GDTX	12	12	12	12	12	12	12
c	Giáo viên đại trà đứng lớp
	+ Tiểu học	5.106	5.550	5.571	5.584	5.600	5.612	5.611
	+ THCS	3.232	3.650	3.721	3.780	3.852	3.896	3.893
	+ THPT	1.069	1.096	1.106	1.109	1.112	1.116	1.115
	+ Có Chương trình GDTX	144	167	156	145	133	122	122
	Cộng	12.170	13.134	13.271	13.361	13.452	13.513	13.518

 

Biểu 5

TỔNG HỢP NHU CẦU ĐẦU TƯ PHÒNG HỌC, PHÒNG HỌC BỘ MÔN VÀ PHÒNG CHỨC NĂNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI
(Kèm theo kế hoạch số 233/KH-UBND ngày 27/6/2019 của UBND tỉnh Lào Cai)

TT	Danh mục	Số phòng hiện có	Số phòng cần đầu  tư	Ghi chú
I	Cấp tiểu học
1	Phòng học	3.914	313
2	Phòng Giáo dục nghệ thuật	121	68	Bao gồm cả phòng GDTC
3	Phòng Khoa học - Công nghệ		198
4	Phòng học Tin học	185	31
5	Phòng học Ngoại ngữ	92	103
II	Cấp Trung học cơ sở
1	Phòng học	1.659	112
2	Phòng học bộ môn Tin học	178	10
3	Phòng học bộ môn Công nghệ	132	56	Bao gồm cả phòng Vật Lý
4	Phòng học bộ môn KHTN	43	145	Phòng Hóa-Sinh
5	Phòng giáo dục nghệ thuật	34	154
6	Phòng học ngoại ngữ	64	124
III	Cấp Trung học phổ thông
1	Phòng học	637	18
2	Phòng học bộ môn Tin học	69	21
3	Phòng học bộ môn Công nghệ	3	70
4	Phòng học bộ môn nghệ thuật	4	68
5	Phòng học bộ môn Vật lý	35	37
6	Phòng học bộ môn Hóa học	34	38
7	Phòng học bộ môn Sinh học	17	55
8	Phòng học ngoại ngữ	32	40